为进一步贯彻落实“双减”政策，扎实推进学校教育教学改革，提高课程育人的成效，激发学生的学习兴趣，提升学生学习效率，屏山中心小学充分整合教学资源，全力推广“思维导图”校本课程，开设二十五个课程“超市”，学生根据兴趣爱好“下单”点“菜”，做到“人人都参与，个个有特长”。以“思维导图”为依托，全方位提高学生思维推理和艺术空间能力，利用思维导图优化学科类知识体系的学习分析和推理记忆，形成知识逻辑链接，大面积提高了教学质量，养成良好的思维习惯，培养了信息梳理、文字整合、图文记忆、推理归纳等思维能力，逐步形成在“双减”背景下学生自主合作探究、勤学博记推理的学习模式新格局。

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思维导图与校本课程融合，碰撞思维火花

学校充分利用现有的教学资源，大力开发校本课程，用图文并茂、生动有趣的方法，还原大脑思考和发散思维，梳理知识脉络、构建知识体系、提高学生学习兴趣。老师用好校本课程，思维导图与备课、板书相结合，构建知识框架，通过思维导图备课、作业设计竞赛，开发师生记忆、阅读和思维，助推学生学科与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，充分挖掘大脑的潜能。

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思维导图与语文阅读相结合，提高阅读效率

针对语文阅读中材料多、知识点繁杂等问题，利用思维导图制作阅读单，“读”语文素养，帮助学生构建一篇篇文章知识点的联系，让学生更轻松地完成学习，提高学生的学习自信度和自学能力。让广大学生由阅读到“悦”读，从“悦”读走向“越”读。

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思维导图与单元复习相结合，有效整理知识结构

开展语文阅读单、“做”出来的数学思维、“玩”出来的英语魅力等系列比赛活动，用图像、线条、关键词、颜色、结构等对单元内容进行整合，有计划系统地加深对知识点的理解和记忆，使学生自主地进行单元知识归纳和构图，培养学生的思维发散能力，从而提高学习效率。

思维导图与单元复习

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思维导图与比赛活动相结合，激发学生“心”动力

学校设置班级展示台和校级展示区，对师生思维导图作品进行一月一评比，一月一展示，共同改进方法、提高效率，达到优化，提质增效。

导图促思维，双减花更红。在日常教学中，屏山中心小学致力于思维导图的推广运用，有机灵活运用可视化的思维工具，融合图像、数字、线条以及文字等元素，立体、直观的展示学生思考的过程。教师应充分利用思维导图的优势，引导学生在自主学习、探究的过程中进行思维导图的设计与绘制，并在课堂互动、交流中对思维导图进一步完善，使学生思维能力的培养真正融入到教学的实践过程中，为打造高效课堂并提高学生学习效率提供了有效方法。

下一步，学校将持续推进思维导图课程的开发和应用，让教师教得轻松，学生学习更简单、更高效，全面提升学校教育教学质量，为打造“学在石城”品牌贡献屏小力量。

来　　源：屏山中心小学